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杭州纯画室/

育人为先
教学为重

杭州纯画室陈纯校长谈美术高考教学

     由于近几年各大学美术专业大量的扩招,美术高考热也在持续升温,全国这两年参加艺考的美术生就多达60万余人,美术高考热的兴起一方面源于社会对美术人才的需求,热爱美术的学生选择了美术高考希望作为未来事业的起点,一方面是家长为了让自己的孩子能够有大学上,错误的认为文化课不好,要想上大学就要在美术高考上找出路,加入到了美术高考的阵营中来。在美术高考热的大环境下,社会上大量学校的美术高考培训机构也迅速涌现,市场的不规范,很多的办学机构还不够成熟,所以在美术教学的过程中,就出现很多美术考生只学专业,文化课又很差,对各类美术院校、各专业设置特点不了解,不知该如何有针对性的学习,应对美术高考。

     无论学生是出于何种原因选择参加美术高考,我认为使学生在一到两年内掌握美术学习的基本造型技能,提升学生的审美素养,满足学生的成长需要,是所有教师要去面对的问题。作为老师,应着眼于学生的未来,强调教学的同时,美术育人也不能忽视,我在创办纯一美术学校(杭州纯画室)时就对教学提出“育人为重·教学为重”的理念,希望通过一种适合美术生自身特点的教学方法,发挥美术高考教学的育人功能,帮助美术生建立起未来事业的目标和理想。


    分层教学确定升学目标

在多年的教学过程中发现,只有少部分的同学是从小开始进行美术学习,大部分的同学美术造型基础比较弱,而入学时每个同学的情况都有所不同,“分层教学”可以通过学生在画室进行一段时间的学习或入学摸底测试,再根据学生的能力水平,进行分层分班教学,满足不同学生的学习需求,实实在在的让所有学生得到不断的提高,帮助学生树立起学画的信心,确定升学目标,科学有效的安排学习计划,掌握不同阶段的知识点,循序渐进的学习。

 

严格执行教学计划

学生选择美术培训机构外出集训大多是从高三才开始,距离联考或校考的时间只有6到8个月,除了专业还要考虑到文化课的学习,时间是很紧张的,学校必须提前制定好教学计划,在课程设置上根据不同层次的学生合理安排教学进度,在教学的每个环节都要抓住学习的重点,为学生解决关键问题。与此同时,学生的学习兴趣也是很重要的因素,领悟能力强的学生可以加快教学进度,提前进入到更高层次的学习,还可以穿插一些鉴赏类的课程,增加新鲜感。


 激发学生的学画潜能

    大多数学生和家长选择美术专业最原始动机是为了考取大学,很多学生学习一段时间后一旦遇到困难和阻力学习的热情就会慢慢褪去,尤其是一些基础稍弱,“半路出家”的学生会有厌倦的情绪产生。这时候就需要老师多引导、多鼓励,每一次的作业点评可以多帮助学生分析作品的进步点在哪里,不足之处在哪里,尊重学生的绘画成果,可以适当的给予一些奖励,而不是用批评的眼光对学生的作品全盘否定,甚至说一些伤害学生自尊的话语打击学生,对一些进步稍慢或情绪低落的学生要及时进行单独谈话,找出学生的问题帮助解决。总之,只要是可以让学生不断保持学画的兴趣、激发学生的学画潜能、激励学生不断进步,无论什么方法都可以去尝试。


 重视学生的美术学习经历

在教学的过程中,老师让学生练习临摹大师作品,很多学生都只是单纯的临摹,并不知道为什么要画。老师如果在授课的过程中带着学生在画画前进行艺术作品的分析与解读,一来可以多为学生灌输一些人文知识增长见闻,拓展学生的审美视野,提升绘画兴趣,二来也可以让学生理解每一次画画的目的,掌握并善于用自己的眼睛去发现对象的美,知道怎样去表现对象,养成独自思考问题的习惯。

老师也要明白,学生如果长期间在画室里闭门造车,也是不利于学生艺术学习与成长的,适当的组织一些娱乐活动,外出采风、观看一些有品质的艺术展览,建立起丰富有趣的课堂,不仅可以缓解学生的学习压力,也可以通过活动让学生相互建立友情,增强集体荣誉感,增进师生间的情感交流,达到“德育”和“美育”相结合的目的。


 老师要加强自我学习,树立服务意识

老师授课对于学生来说最大的两个帮助一方面是传道授业,给学生树立正确的人生价值观和传授学习的方法与技能,另一方面是要时常帮助学生解答疑惑,指出学生的问题,给予解决。这非常符合纯一美术培训学校(杭州纯画室)的办学理念“育人为重·教学为重”。教师能否做到以上两点,就需要不断的学习,提高自己的综合文化素养和专业技能,信息化的时代,单纯的师傅带徒弟的传授方式不再适应现代美术教学,老师要不断探索、不断追求,对新知识的适应要有快速的吸收能力。

授课是一门语言艺术,在教学中能否与学生有效沟通和交流,上课可以做到调动氛围,把握好课堂的节奏,先严后松。课下给予学生足够的关怀与鼓励,老师的教学可以得到学生认可,对于学生的进步很有帮助。

    面对日趋竞争激烈的美术高考培训教育市场,现在多数学生又是95后,个性较强,不好管理。为了班级的管理有凝聚力力,让学生更愿意亲近我们,信任我们,满足学生的学习需要,就要求老师要“教”服务于学生的“学”,以学生为中心,用朋友的方式和他们相处,让老师作为引导者,严格的教学过程中,注重自身的职业道德修养,成为学生积极学习的榜样,树立教师威信的同时,也要有“一切为了学生,为了学生的一切”的服务意识。